Multiply your time by asking 4 questions about the stuff on your to-do list

OK, this post won鈥檛 tell you how to magically make each day 38 hours long (we鈥檙e still working on that). But by assessing our tasks in terms of their significance, we can free up more time tomorrow, says leadership coach Rory Vaden.

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Jueves, 7 de marzo de 2019 Sin comentarios

The AI Revolution: The Road to Superintelligence

The reason this post took three weeks to finish is that as I dug into research on Artificial Intelligence, I could not believe what I was reading.

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Jueves, 7 de marzo de 2019 Sin comentarios

Let Children Get Bored Again

Boredom teaches us that life isn鈥檛 a parade of amusements. More important, it spawns creativity and self-sufficiency.

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Jueves, 7 de marzo de 2019 Sin comentarios

C贸mo le expliqu茅 el bos贸n de Higgs a mi abuela en Twitter

Abuela, el universo comenz贸 hace mucho, mucho tiempo. No sabemos c贸mo ocurri贸 ni el porqu茅, pero hace 13.700 millones de a帽os, que se dice pronto, pero es mucho tiempo, nacieron el espacio, el tiempo, la energ铆a y la materia…

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Jueves, 7 de marzo de 2019 Sin comentarios

The 鈥淭hinking鈥 in Systems Thinking: How Can We Make It Easier to Master?

A pesar de los avances significativos en computadoras personales y software de pensamiento sist茅mico en la 煤ltima d茅cada, aprender a aplicar el pensamiento sist茅mico de manera efectiva sigue siendo una tarea dif铆cil de resolver. Muchas personas inteligentes contin煤an luchando demasiado tiempo con el paradigma de pensamiento de sistemas, el proceso de pensamiento y la metodolog铆a.

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Jueves, 7 de marzo de 2019 Sin comentarios

ScienceDaily

Interesante Web de difusi贸n de noticias cient铆ficas y de investigaci贸n:

ScienceDaily: News, Videos & Articles in Science, Health, Technology & Environment.

Re-post del blog de Alberto Rodr铆guez Mart铆nez

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Martes, 30 de septiembre de 2014 Sin comentarios

Hoy (27-sep-2014) es la primera marat贸n de edici贸n de Wikipedia en lengua espa帽ola

“El pr贸ximo 27 de septiembre tiene lugar en la Biblioteca Nacional de Espa帽a el primer #WikiEditat贸nMadrid, un marat贸n en el que los asistentes presenciales y virtuales podr谩n editar art铆culos de la Wikipedia que tengan que ver con la lengua espa帽ola. El objetivo principal es acercar esta herramienta a los usuarios y dotarla de contenido de calidad en nuestra lengua.”

Ver: noticia en RTVE

驴Hab茅is editado alguna vez alg煤n art铆culo de la Wikipedia? Es muy f谩cil. Os lo recomiendo. Cuando leas un art铆culo de la Wikipedia y veas algo que se puede mejorar o agregar, hazlo. Y no es necesario ir a Madrid para ello…

S谩bado, 27 de septiembre de 2014 Sin comentarios

Lo que un PLE deber铆a ser, idealmente…

Martindale y Dowdy describen un PLE (Personal Learning Environment) como una
“manifestaci贸n de los procesos de aprendizaje informales del estudiante a trav茅s de la Web”.

Un PLE no es una herramienta o aplicaci贸n particular en la nube, sino que es la integraci贸n de un conjunto de herramientas, un ecosistema inform谩tico que permite al estudiante adaptarlo constantemente a sus intereses y necesidades de aprendizaje.

Crece y se desarrolla con la persona, con el tiempo, y con el aprendizaje.

Deber铆a permitir canalizar las miles de horas de trabajo realizadas en cursos y programas de grado en un “escaparate” de lo aprendido, interactivo y en permanente evoluci贸n.

Con la tecnolog铆a web actual, lo m谩s parecido a esta descripci贸n podr铆a implementarse combinando, por un lado, el ecosistema de herramientas de Google (Google Sites, Google Apps, Google Drive, Gmail, Google Calendar, Google Scholar, etc.), y por otro, una serie de herramientas de terceros (Twitter, Facebook, ResearchGate, Scopus, LinkedIn, Moodle, WordPress, y un largo etc.)

El estudiante podr铆a utilizar el ecosistema Google Apps para montarse su propio PLE. Tambi茅n puede (y deber铆a) hacerlo el profesor/a.

Un PLE montado de este modo ser铆a una combinaci贸n de:

  • p谩gina personal,
  • escaparate/repositorio de contenidos interesantes y recursos 煤tiles, clasificados y comentados
  • conjunto de herramientas de productividad personal,
  • entorno colaborativo,
  • medio de comunicaci贸n y red social

Hoy en d铆a existen m煤ltiples herramientas que ofrecen estos servicios y funcionalidades. Lo dif铆cil es integrarlas para no dar la impresi贸n de tener decenas de sitios desperdigados en la nube, y para poder presentar el conjunto como una unidad funcional coherente e integrada.

De este modo, este blog podr铆a bien ser el centro de mi PLE… o PTE (Personal Teaching Environment)… 驴no?

Leer m谩s sobre PLE en: [Wikipedia en ingl茅s], [Wikipedia en espa帽ol]

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S谩bado, 27 de septiembre de 2014 Sin comentarios

Mapa de metro sobre “c贸mo convertirse en un cient铆fico de datos”

En los 煤ltimos a帽os se ha puesto de moda el t茅rmino “big data”, que abarca ciertas 谩reas de investigaci贸n como: data analitics, data mining, text mining, data warehousing, business intelligence, information extraction, information retrieval, machine learning, knowledge discovery,聽 etc. En torno a estas disciplinass surgi贸 el concepto de “data scientist”, o cient铆fico de los datos, que no es m谩s que un investigador, generalmente inform谩tico o estad铆stico, que se dedica a estos temas.

Swami Chandrasekaran ha elaborado un “mapa de metro”, a modo de mapa de rutas de los caminos que hay que seguir para llegar a ser un “data scientist”. La verdad es que est谩 muy bien. Las “l铆neas” de este metro son estas:

  1. Fundamentals
  2. Statistics
  3. Programming
  4. Machine Learning
  5. Text Mining / Natural Language Processing
  6. Data Visualization
  7. Big Data
  8. Data Ingestion
  9. Data Munging
  10. Toolbox

Ver art铆culo: Becoming a Data Scientist 鈥 Curriculum via Metromap.

Descargar: mapa de metro

imagen del mapa de metro

S谩bado, 27 de septiembre de 2014 Sin comentarios

Excerpt from Dryden’s and Vos’ book on learning networks

For the first time in history, we know now how to store virtually all humanity’s most important information and make it available, almost instantly, in almost any form, to almost anyone on earth. We also know how to do that in great new ways so that people can interact with it, and learn from it.

[Dryden, Gordon; Vos, Jeannette (2005). The New Learning Revolution: How Britain Can Lead the World in Learning, Education, and Schooling. UK: Network Educational Press Ltd. p. 127. ISBN 978-1-85539-183-3]

S谩bado, 27 de septiembre de 2014 Sin comentarios